La docencia universitaria en el ámbito de las ciencias jurídicas y sociales. Entre la innovación y la tradición

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ISBN
9788413098227
Nombre del producto:
La docencia universitaria en el ámbito de las ciencias jurídicas y sociales. Entre la innovación y la tradición
Fecha de edición:
27 ago. 2019
Número de Edición:
1
Autor:
Nicolás García, José Neftalí / Olmos Rubio, Inmaculada / García Lozano, Carlos / Carrillo González, Carmen María
Idioma:
Español
Formato:
Libro+e-Book
Páginas:
188
Lugar de edición:
PAMPLONA
Colección:
ESTUDIOS ARANZADI
Encuadernación:
Rústica

En el presente volumen se procede a examinar diversos temas de gran importancia en la actividad docente e investigadora, aportándose por los autores una visión actual y comparada con diversas perspectivas, analizando aspectos de las enseñanzas a nivel universitario europeo, de Ciencias Jurídicas y Sociales. 

A lo largo del presente libro se tratan temas como: la problemática de la redacción de los planes de estudio, los valores a insertar en dichos estudios, los criterios de realización y evaluación de los trabajos fin de grado, la recuperación de la Universidad tradicional como modelo consolidado de éxito, la utilización de los medios digitales como proceso de comunicación docente. Así mismo, se procede también a tratar de manera más individualizada la figura del profesor como profesional y estudioso dada la creciente exigencia de mejora, renovación y actualización para lo cual se han creado diversas variables que se valora por medio de procesos como las acreditaciones o los ránquines.

  • Prólogo
  • Parte I: Valores Universales en los Estudios Universitarios
    • I. La impregnación de Europa y los Valores de la Unión en los estudios universitarios (LUIS MIGUEL GARCÍA LOZANO)
    • II. La transversalidad de los valores constitucionales en el espacio europeo de educación superior (ANTONIO PÉREZ MIRAS y VALENTINA FAGGIANI)
    • III. La presencia de los valores religiosos en los planes de estudio universitarios a la vista de los tratados de la unión (LUIS MIGUEL GARCÍA LOZANO)
  • Parte II: Planes de Estudio Universitarios
    • IV. Estructuración de los títulos y calidad de la enseñanza (RAFAEL SANZ GÓMEZ y JOSÉ MIGUEL MARTÍN RODRÍGUEZ)
    • V. Una reflexión acerca de los criterios de evaluación de los TFGs por tutores y tribunales (FRANCISCO MIGUEL BOMBILLAR SÁENZ y LUIS MIGUEL GARCÍA LOZANO)
    • VI. La tutorización de los trabajos de fin de título. Ventajas y desventajas para el docente (CRISTINA MORENO MARTÍNEZ)
    • VII. A propósito de los TFG y TFM de disciplinas jurídicas (ANTONIO PÉREZ MIRAS, FERNANDO PÉREZ DOMÍNGUEZ y GERMÁN M. TERUEL LOZANO)
  • Parte III: Docentes y profesorado
    • VIII. Repensando los procesos de acreditación docente: el horizonte de la excelencia (PEDRO JESÚS PÉREZ ZAFRILLA)
    • IX. Sobre la idónea incorporación del profesorado interino: una visión práctica desde la Universidad de Granada (AUGUSTO AGUILAR CALAHORRO, MIGUEL JOSÉ ARJONA SÁNCHEZ, ELOÍSA PÉREZ CONCHILLO y ANTONIO PÉREZ MIRAS)
    • X. Los ránquines y la determinación de la calidad universitaria (ANTONIO PÉREZ MIRAS, JOAQUÍN SARRIÓN ESTEVE y BELÉN BURGOS GARRIDO)
    • XI. La calidad en el sistema interno Universitario (JOSÉ NEFTALÍ NICOLÁS GARCÍA)
    • XII. La calidad docente como forma de excelencia (INMACULADA OLMOS RUBIO)
  • Parte IV: Nuevas tecnologías y evaluación
    • XIII. Páginas web departamentales en apoyo de la docencia (JUAN FRANCISCO SÁNCHEZ BARRILAO)
    • XIV. Las nuevas tecnologías en las profesiones jurídicas: una necesidad formativa (BELÉN BURGOS GARRIDO)
    • XV. Las tareas evaluativas a través de las plataformas digitales (PATRICIA BLANCO DÍEZ)
    • XVI. Las tics en la docencia universitaria: el uso de plataformas digitales (ANTONIO PÉREZ MIRAS, LUIS MIGUEL GARCÍA LOZANO, PATRICIA BLANCO DÍEZ y CRISTINA BENLLOCH DOMÈNECH)
    • XVII. La conformación de los tribunales examinadores: ¿unidad de materia o multidisciplinariedad? (F. RAMÓN VILLAPLANA JIMÉNEZ)
  • Parte V: Los alumnos y estudiantes
    • XVIII. La adaptación práctica de la metodología docente a estudiantes con TEA en estudios universitarios de Ciencias Sociales y Jurídicas (F. RAMÓN VILLAPLANA JIMÉNEZ y ANTONIA GONZÁLEZ SALCEDO)
    • XIX. Los planes de acogida para los estudiantes universitarios de primer curso (MIGUEL JOSÉ ARJONA SÁNCHEZ)

Directores:

LUIS MIGUEL GARCÍA LOZANO, Universidad Carlos III de Madrid

JOSÉ NEFTALÍ NICOLÁS GARCÍA, Universidad de Murcia

Coordinadoras:

CARMEN MARÍA CARRILLO GONZÁLEZ, Universidad Católica de Murcia

INMACULADA OLMOS RUBIO, Universidad Católica de Murcia

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